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Comitys, un organisme de formation reconnu

Comitys est un organisme de formation professionnelle spécialisé dans le développement des compétences psychosociales et l’éducation affective, relationnelle et sexuelle.

Déclaré auprès de la DIRECCTE des Hauts-de-France depuis 2013, Comitys a obtenu la certification Qualiopi en juillet 2020 au titre de ses actions de formation, par ICPF.

Comitys vous propose 14 formations, détaillées dans notre Catalogue des formations, ces offres de formations pouvant être adaptées à vos spécificités ainsi qu’à vos publics.

Une approche pédagogique interactive

Les formations de Comitys sont:

  • adaptées aux besoins professionnels
  • interactives, grâce à des outils pédagogiques variés
  • applicables et utiles dans vos missions professionnelles

De petits groupes pour favoriser l’engagement

A Comitys, nous privilégions des formations en petits groupes -12 à 15 professionnels- car ce format:

  • favorise l’engagement des professionnels, en nourrissant le sentiment d’appartenance au groupe
  • donne une place de choix aux échanges, dans une démarche participative
  • encourage l’élaboration de réponses concrètes aux situations remontées du terrain
  • apporte des réponses ciblées, portant sur les besoins exprimés par les professionnels

Des publics de formation variés

Nos formations ciblent particulièrement les professionnels des ces secteurs de travail: éducation, pédagogie, animation, social, ressources humaines, réinsertion, handicap, accompagnement thérapeutique, soin.

Pré-requis: professionnels ou bénévoles en activité ou en reconversion.

Accessibilité: Afin de favoriser l’accessibilité aux personnes en situation de handicap (PSH), nous vous invitons à contacter la Référente handicap pour envisager, en amont de la formation, les aménagements et compensations nécessaires.

Des outils pédagogiques réutilisables

Comitys souhaite que les professionnels puissent réutiliser les outils explorés en formation. Ceux qui le souhaitent reçoivent après nos formations un dossier incluant des repères bibliographiques et des suggestions de lecture en lien avec le contenu de la formation.

Par ailleurs, l’Espace Ressources de Comitys est une plateforme numérique, disponible en libre accès, permettant à nos stagiaires de visionner 200 vidéos pédagogiques, filtrées par thématique, pour les utiliser après les formations.

Enfin, Comitys édite des outils innovants pour ses formations comme le Jeu des besoins, le Jeu des émotions, le Jeu des qualités ou le Photo-expression Amour et sexualité qui sont des créations disponibles pour tous.

Une équipe de formation experte

Nos formatrices sont des professionnelles qualifiées, expertes dans leurs domaines d’interventions. Elles déploient une pédagogie interactive, illustrée et ancrée dans l’expérience de terrain. Pédagogues et profondément respectueuses, elles adhèrent à un Code de déontologie. Chaque formatrice se forme régulièrement, se fait superviser et participe à des réunions d’équipe pluri-annuelles.

Des formations dans vos locaux ou à Paris

La plupart de nos formations ont lieu en intra, c’est-à-dire directement dans vos locaux. Les formatrices se déplacent auprès des groupes professionnels de 10-15 personnes que vous aurez constitués.

Pour les professionnels qui veulent se joindre à un groupe de formation, nous proposons des formations à Paris sur le thème « Animer un atelier Estime de soi ».

Code de déontologie formateur Comitys
Règlement intérieur Comitys

PARIS: Comitys organise la formation « Animer un atelier Estime de soi »

1. FORMATION "Animer un atelier Estime de soi" - Paris

« Je suis persuadée que l ‘estime de soi est fondamentale, mais par où commencer ? »
« Si dans mon groupe un participant refuse l ‘activité que je lui propose, comment réagir? »
« Comment construire un atelier qui marche ? »

 

Cette formation stimulante vous permet de DEFINIR L’ESTIME DE SOI, de TESTER DES OUTILS PEDAGOGIQUES NOUVEAUX et de CONCEVOIR UN ATELIER sur l’Estime de soi, en posant un cadre contenant… le tout en rencontrant des professionnels de toute la France!

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir l’Estime de soi.
• Identifier les quatre piliers de l’Estime de soi (Germain Duclos).

Savoir-faire : développer ses compétences
• Expérimenter et évaluer au moins dix outils pédagogiques de nature variée : vidéos, jeux de cartes, fiches pédagogiques du Manuel d’Estime de soi.
• Identifier des éléments structurant un atelier Estime de soi : règles de groupe, pose du cadre.
• Concevoir un atelier sur l’Estime de soi : identification de la cible, écriture des objectifs pédagogiques de l’atelier, choix des outils pédagogiques.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Formuler ses motivations, ses craintes et besoins face à une animation sur l’Estime de soi.
• Envisager des postures professionnelles pertinentes en animation de groupes.
• Identifier les points forts et les points d’amélioration des ateliers créés ou testés par les membres du groupe.

Accéder à la présentation détaillée (dates, tarifs) de la Formation Animer un atelier Estime de soi -à Paris

Accéder directement au Formulaire de pré-inscription

Témoignages:

 « Très bons outils à exploiter. La théorie est axée sur l’essentiel. »

« J’ai apprécié l’adaptation de la formation à mes préoccupations. »

« Formation bien ficelée, très dense… et extrêmement digeste. J’en ressors inspirée. »

« Présentation dynamique, avec propos clairs et précis. »

 

DANS VOS LOCAUX: Catalogue des formations de Comitys

 

2. FORMATION Education affective et sexuelle des enfants - Les Fondamentaux (2 jours)

« Comment réagir quand les enfants se disent amoureux ou en couple? »

« J’aimerais que ce sujet ne soit plus tabou dans notre équipe, car il est fondamental. »

« J’entends des injures sexistes, ou homophobes. Ils ont huit ans. Je suis parfois désemparée. »

 

Cette formation vous initie aux connaissances fondamentales et vous prépare à réagir aux situations du quotidien que vivent les enfants d’âge maternelle et primaire.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances

• Définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle et ses enjeux contemporains pour les enfants (prévention des violences sexuelles, exposition précoce à la pornographie, consentement, intimité…)
• Citer les 3 piliers structurant l’éducation affective, relationnelle et sexuelle: information, réflexion, prévention.
• Repérer les textes-cadres et les repères légaux fondamentaux de l’éducation à la sexualité.
• Définir l’Information préoccupante (IP) et la distinguer du signalement.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Identifier ses attentes et ses besoins face à l’éducation à la sexualité
• Analyser des cas pratiques et faire émerger collectivement des hypothèses de travail.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Découvrir 5 outils pédagogiques participatifs d’éducation affective et sexuelle, adaptés à un public enfant.
• S’entraîner à répondre aux questions pratiques des enfants sur les relations affectives et la sexualité.
• Définir l’éducation à la sexualité en incluant ses dimensions affective et relationnelle.
• Repérer les enjeux contemporains de l’éducation à la sexualité : prévention des violences sexuelles, exposition précoce à la pornographie…
• Actualiser ses connaissances en éducation à la sexualité : anatomie, pudeur, cadre légal français.
• Repérer les textes-cadres fondamentaux de l’éducation à la sexualité.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

3. FORMATION Education affective et sexuelle des enfants - Repérer et accompagner (4 jours)

« Comment réagir avec des enfants qui mettent leur main dans leur pantalon? »

« Je voudrais faire de la prévention autour des abus sexuels. Comment m’y prendre? »

« Quels sont les signes pour repérer des enfants victimes de violence? »

 

Cette formation vous permet d’accompagner les enfants avec tact et pertinence, d’oser l’échange avec eux et de repérer des comportements préoccupants.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle et ses enjeux contemporains pour les enfants (prévention des violences sexuelles, exposition précoce à la pornographie, consentement, intimité…)
• Citer les 3 piliers structurant l’éducation affective, relationnelle et sexuelle: information, réflexion, prévention.
• Repérer les textes-cadres et les repères légaux fondamentaux de l’éducation à la sexualité.
• Définir l’Information préoccupante (IP) et la distinguer du signalement.
• Identifier les 5 pôles émotionnels (joie, peur, colère, tristesse, dégoût) et formuler la fonction des émotions.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Identifier ses attentes et besoins face à l’éducation à la sexualité
• Repérer ses représentations et résonances personnelles sur des thèmes ciblés de l’éducation à la sexualité
• Rédiger puis analyser des cas pratiques et faire émerger collectivement des hypothèses de travail.
• Repérer un état émotionnel chez un enfant ou un professionnel, et le relier à un besoin sous-jacent.
• Repérer chez les enfants les comportements sexualisés préoccupants et identifier des signes de violence ou maltraitance.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Découvrir 10 outils pédagogiques participatifs d’éducation à la sexualité, adaptés à un public enfant.
• Trouver les mots pour répondre aux questions déstabilisantes des enfants sur l’affectivité et la sexualité.
• Ajuster son écoute professionnelle en expérimentant la reformulation et la pratique des questions ouvertes.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

3. FORMATION Développer l'Estime de soi

« J’ai un jeune qui doute de lui en permanence. Que faire? »

« Elle refuse d’essayer sous prétexte qu’elle va échouer. Elle préfère qu’on lui mette zéro… « 

« Mon métier a un impact sur moi: je suis parfois découragé. »

 

Cette formation vous permet d’explorer des pistes pour développer l’estime de soi du public que vous accompagnez, mais aussi de consolider votre estime de soi professionnelle. 

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir l’estime de soi et la confiance en soi.
• Décrire les 4 piliers de l’estime de soi de Germain Duclos.
• Définir les 5 pôles émotionnels et leur utilité dans un travail sur l’estime de soi.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Mutualiser des exemples concrets de postures professionnelles pour nourrir l’estime de soi du public ciblé.
• Lister des signes de l’estime de soi ou du manque d’estime de soi afin de se donner des outils de repérage d’une souffrance.
• S’attribuer une qualité professionnelle, appui pour l’exercice de sa mission.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Découvrir 5 outils pédagogiques sur l’estime de soi et l’alphabétisation émotionnelle, adaptés au public ciblé.
• Citer des exemples d’action concrète pour nourrir chacun des 4 piliers de l’estime de soi chez le professionnel.
• Définir un objectif et une proposition d’action sur l’Estime de soi.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

5. FORMATION Education affective et sexuelle des adolescents - Les Fondamentaux (2 jours)

« La pornographie semble leur seul repère! »

« Des photos de nus ont circulé entre eux. Que faire? » »

« Comment proposer une éducation à la sexualité qui aborde aussi la dimension affective? »

 

Cette formation vous initie aux connaissances fondamentales et vous prépare à réagir aux situations du quotidien que vivent les jeunes.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
•Définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle et ses enjeux contemporains pour les adolescents (violences sexuelles, exposition précoce à la pornographie, consentement, intimité, genre et orientations…)
• Citer les 3 piliers structurant l’éducation affective, relationnelle et sexuelle: information, réflexion, prévention.
• Repérer les textes-cadres et les repères légaux fondamentaux de l’éducation à la sexualité.
• Définir l’Information préoccupante (IP) et la distinguer du signalement.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
•Identifier ses attentes et ses besoins face à l’éducation à la sexualité
• Analyser des cas pratiques et faire émerger collectivement des hypothèses de travail.

Savoir-faire : développer ses compétences
•Découvrir 5 outils pédagogiques participatifs d’éducation affective et sexuelle, adaptés à un public adolescent.
• S’entraîner à répondre aux questions pratiques des adolescents sur les relations affectives et la sexualité.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

6. FORMATION Education affective et sexuelle des adolescents - Repérer et accompagner (4 jours)

« Comment faire quand un adolescent se met en danger, dans sa vie intime? »

« Je voudrais découvrir des outils d’animation pour aider les jeunes à oser s’exprimer. »

« Comment proposer une éducation à la sexualité qui aborde aussi la dimension affective? »

 

Cette formation vous permet d’accompagner les jeunes avec tact et pertinence, d’oser l’échange avec eux et de repérer des comportements préoccupants.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
•Définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle et ses enjeux contemporains pour les jeunes (prévention des violences sexuelles, exposition précoce à la pornographie, consentement, sexisme, intimité…)
• Citer les 3 piliers structurant l’éducation affective, relationnelle et sexuelle: information, réflexion, prévention.
• Repérer les textes-cadres et les repères légaux fondamentaux de l’éducation à la sexualité.
• Définir l’Information préoccupante (IP) et la distinguer du signalement.
• Identifier les 5 pôles émotionnels (joie, peur, colère, tristesse, dégoût) et formuler la fonction des émotions.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
•Identifier ses attentes et besoins face à l’éducation à la sexualité
• Repérer ses représentations et résonances personnelles sur des thèmes ciblés de l’éducation à la sexualité
• Rédiger puis analyser des cas pratiques et faire émerger collectivement des hypothèses de travail.
• Repérer un état émotionnel chez un enfant ou un professionnel, et le relier à un besoin sous-jacent
• Repérer chez les adolescents les comportements sexualisés préoccupants et identifier des signes de violence ou maltraitance.

Savoir-faire : développer ses compétences
•Découvrir 10 outils pédagogiques participatifs d’éducation à la sexualité, adaptés à un public adolescent.
• Trouver les mots pour répondre aux questions déstabilisantes des adolescents sur l’affectivité et la sexualité.
• Ajuster son écoute professionnelle en expérimentant la reformulation et la pratique des questions ouvertes.

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

7. FORMATION Eduquer à la mixité et à l'égalité

« Nos élèves sont encore plein de préjugés sur l’autre sexe. Comment les aider à en prendre conscience? »

« La non-mixité fait-elle parfois du bien aux élèves? »

« Existe-il des outils d’éducation à l’égalité qui ne se focalisent pas sur les filles? »

 

Cette formation vous permet d’analyser les tensions liées à la mixité et de proposer aux jeunes une éducation relationnelle promouvant le vivre-ensemble.

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Repérer les textes-cadres promouvant l’égalité femmes-hommes : lois, sanctions.
• Actualiser ses connaissances sur les enjeux contemporains de l’égalité femmes-hommes et ses espaces de tension (égalité salariale, prévention des violences, orientation professionnelle, poids des injonctions physiques, homophobie et virilisme).
• Définir la mixité et ses enjeux.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Réfléchir à ses représentations de la mixité garçons-filles en identifiant ses zones de confort et d’inconfort professionnel.
• Repérer des attitudes éducatives promouvant la collaboration ou favorisant la rivalité garçons/filles.
• Analyser des situations de crise (violences sexistes) pour faire émerger en équipe des repères cohérents.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Explorer 3 outils pédagogiques d’éducation relationnelle, adaptés à votre public-cible.
• Concevoir la trame d’un atelier d’éducation à l’égalité.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

8. FORMATION Apprendre l'écoute professionnelle

« Comment aider un enfant en difficulté, qui ne dit rien? »

« Peut on écouter activement, sans juger ni influencer? »

« J’aimerais les aider à dire ce qu’ils ressentent mais je ne trouve pas les mots. »

 

Cette formation vous aide à recevoir les mots, les émotions de l’autre, et à développer une posture bienveillante et alerte.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir le cadre qui permet l’écoute professionnelle, et ce qui peut la menacer : alliance, secret, conflit de loyauté, vision du monde.
• Définir l’empathie, en identifier la force et les limites.
• Définir les 5 pôles émotionnels et leur utilité dans un entretien d’écoute.
• Identifier 7 attitudes qui peuvent constituer des obstacles à l’écoute et 4 attitudes, dans l’écoute, qui nourrissent l’échange.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Identifier des situations professionnelles questionnantes, issues de la pratique des stagiaires, les analyser et formuler des repères d’action.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Repérer et utiliser les manifestations non-verbales dans l’entretien.
• Définir et pratiquer les reformulations.
• Relier dans l’entretien l’expression d’un état émotionnel à l’évocation d’un besoin profond.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

9. FORMATION Apprivoiser les Emotions

« Quand une émotion le submerge, il ne sait pas la canaliser et il explose! »

« Cet enfant passe de l’exaltation à l’abattement. Est-ce normal ? »

« Professionnellement, je vis des montagnes russes émotionnelles et c’est épuisant… »

 

Cette formation vous permet d’APPRENDRE A DECODER LES EMOTIONS: la joie, la peur, la colère, la tristesse, le dégoût… afin de repérer les besoins profonds, moteurs de vie.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir les 5 pôles émotionnels et leurs fonctions respectives.
• Nommer les 5 familles de besoins humains profonds.
• Identifier le lien entre manifestation émotionnelle et expression d’un besoin humain profond.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Identifier des situations professionnelles questionnantes, issues de la pratique des stagiaires, les analyser et formuler des repères d’action.
• Repérer l’impact émotionnel des situations difficiles sur la personne du professionnel.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Repérer et utiliser les manifestations émotionnelles, verbales ou non-verbales, dans l’entretien.
• Relier dans l’entretien l’expression d’un état émotionnel à l’évocation d’un besoin profond.
• Découvrir au moins 5 outils pédagogiques sur les émotions, participatifs et accessibles, adaptés au public ciblé.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

10. FORMATION Analyser ses pratiques professionnelles

« Je n’y vois pas clair et j’aimerais des pistes. »

« Comment digérer des situations professionnelles éprouvantes et prendre du recul? »

« J’ai besoin d’un travail d’équipe pour me sentir moins seul sur ce cas. »

 

Objectifs de la formation :

• Repérer et nommer son état émotionnel dans le groupe.
• Formuler ou écouter une situation de travail déstabilisante.
• Problématiser la situation en enjeux pour le professionnel.
• Faire résonner la situation entendue avec sa propre expérience.
• Formuler des hypothèses d’analyse et/ou des pistes de travail.
• S’approprier une piste de travail évoquée pendant la formation.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

11. FORMATION Le respect du corps des enfants dans la vie collective

« Comment prendre soin de leur corps et leur apprendre la pudeur? »

« Quels sont les signes inquiétants, pour repérer un enfant victime de violences? »

« Quand ils jouent au docteur, doit-on intervenir? Comment? »

 

Cette formation vous permet de REFLECHIR AUX GESTES POSES SUR LE CORPS DES ENFANTS, de veiller au respect de leur pudeur et d’avoir des outils pour les aider à poser leurs limites.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances

• Repérer les textes fondamentaux qui protègent l’intégrité du corps des enfants.
• Définir l’Information préoccupante et repérer les personnes-ressource à alerter en cas de doute ou de suspicion de violences.

• Repérer les personnes-ressource à alerter en cas de doute ou de suspicion de violences.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
•Repérer ses représentations et résonances personnelles sur les soins du corps, l’enfance et la pudeur.

• Identifier, dans sa pratique, des espaces questionnant le rapport au corps des enfants (toilettes, vestiaires, hygiène, jeux entre enfants, cour de récréation, repas, sieste, activités sportives…)

• Analyser en groupe des cas concrets du quotidien afin de lister les bonnes pratiques professionnelles.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Explorer et analyser cinq outils pédagogiques sur le corps, la pudeur et le respect, adaptés aux enfants.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

12. FORMATION "Animer un atelier Estime de soi" (dans vos locaux)

« Je recherche des outils pour animer un atelier dont la structure soit solide. »
« Si dans mon groupe un participant refuse l’activité que je lui propose, comment réagir? »
« Pour travailler sur les qualités avec des chercheurs d’emploi, comment construire un atelier qui marche ? »

 

Cette formation stimulante vous permet de DEFINIR L’ESTIME DE SOI, de TESTER DES OUTILS PEDAGOGIQUES NOUVEAUX et de CONCEVOIR UN ATELIER sur l’Estime de soi, en posant un cadre contenant.

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir l’Estime de soi.
• Identifier les quatre piliers de l’Estime de soi (Germain Duclos).

Savoir-faire : développer ses compétences
• Expérimenter et évaluer au moins dix outils pédagogiques de nature variée : vidéos, jeux de cartes, fiches pédagogiques du Manuel d’Estime de soi.
• Identifier des éléments structurant un atelier Estime de soi : règles de groupe, pose du cadre.
• Concevoir un atelier sur l’Estime de soi : identification de la cible, écriture des objectifs pédagogiques de l’atelier, choix des outils pédagogiques.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Formuler ses motivations, ses craintes et besoins face à une animation sur l’Estime de soi.
• Envisager des postures professionnelles pertinentes en animation de groupes.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

13. FORMATION Construire son projet d'éducation à la sexualité

« Comment construire un projet cohérent, en évitant des actions disparates? »

« Nous rencontrons des réserves de certains adultes, en interne. Comment les rassurer ? »

« En éducation à la sexualité, quelles sont les bonnes pratiques et les précautions à prendre? »

 

Cette formation vous permet de CONSTRUIRE VOTRE PROJET D’EDUCATION AFFECTIVE ET SEXUELLE, en formulant des objectifs progressifs, en repérant vos ressources, et en TRADUISANT VOS IDEES EN ACTIONS.

 

Objectifs de la formation :

MODULE 1

Savoir : acquérir des connaissances
•Définir l’éducation à la sexualité en incluant ses dimensions affective et relationnelle.
•Actualiser ses connaissances et repérer les enjeux contemporains de l’éducation à la sexualité : prévention des violences sexuelles, cadre légal français, exposition précoce à la pornographie, IP et CRIP…
•Repérer les textes-cadres et les repères légaux fondamentaux de l’éducation à la sexualité.
•Formuler les objectifs pédagogiques (SMART) d’un projet-type.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
•Formuler ses représentations et résonances personnelles face à l’Education affective et sexuelle
•Prendre sa place dans le groupe: nommer ses points-forts, identifier ses limites, dire la place qu’on souhaite y prendre
•Identifier des situations délicates, les analyser en groupe et faire émerger collectivement des hypothèses de travail.

Savoir-faire : développer ses compétences
•Formaliser la visée du projet d’éducation à la sexualité
•Faire l’inventaire des actions déjà mises en place et lister les ressources mobilisables, en interne ou en externe.

MODULE 2

Savoir : acquérir des connaissances
• Actualiser ses connaissances sur deux champs précis, en fonction des besoins identifiés à la fin du Module 1.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Repérer les points forts et les points de blocage dans la construction ou le déploiement du projet d’éducation affective et sexuelle.

• Identifier les idéaux professionnels sous-jacents à la conception ou à la mise en place du projet.

• Formuler des pistes de progression ou d’ajustement.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Découvrir 3 outils pédagogiques participatifs d’éducation à la sexualité, adaptés aux enfants ou aux adolescents.
•Identifier les questions déstabilisantes posées par les élèves ou les adultes sur le projet, et s’entraîner à formuler des réponses adéquates.
•Repérer les critères d’analyse d’un outil pédagogique
•Lister les critères de sélection des partenaires extérieurs pour le projet d’éducation affective et sexuelle.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

14. FORMATION La Communication Non-violente pour résoudre les conflits

« La communication non violente peut-elle être mise en place dans toutes les situations? »

« Je trouve notre mission parfois très stressante. Le climat est tendu. »

« Je voudrais mener des entretiens avec des outils pratiques. »

 

Cette formation est une initiation à la COMMUNICATION NON-VIOLENTE, qui vous permet de nommer les états émotionnels, DE REPERER LES BESOINS PROFONDS, pour une communication bienveillante et authentique. 

 

Objectifs de la formation :

Savoir : acquérir des connaissances
• Définir les 5 pôles émotionnels et leurs fonctions respectives.
• Décrire le schéma des 4 étapes de la Communication Non-Violente (CNV).
• Repérer les attitudes de Porter afin d’ajuster son écoute professionnelle.
• Distinguer violence, conflit et harcèlement.

Savoir-être : analyser sa pratique professionnelle
• Relier un état émotionnel à un besoin humain profond sous-jacent.
• Identifier des situations professionnelles délicates, de conflit ou de harcèlement, issues de la pratique des stagiaires, les analyser et formuler des repères d’action.
• Repérer l’impact émotionnel des situations difficiles, sur la personne du professionnel, et repérer ses besoins.

Savoir-faire : développer ses compétences
• Pratiquer l’écoute en identifiant 7 attitudes (attitudes Porter) qui peuvent constituer des obstacles à l’écoute.
• Découvrir 2 outils pédagogiques participatifs d’initiation à la CNV, adaptés votre public-cible.
• Découvrir 2 outils pédagogiques participatifs de réflexion sur les violences, adaptés votre public-cible.

 

Consultez la présentation de cette formation dans notre Catalogue des formations

 

 

 

 

 

 

Comment faire venir Comitys?

 

1. PREMIER CONTACT AVEC COMITYS

  • Vous nous écrivez en formulant vos souhaits de formation.
  • Nous vous répondons dans les 10 jours ouvrés, pour vous proposer un entretien initial.

 

2.ANALYSE DES BESOINS

Chaque projet, pour être ajusté à votre contexte, fait l’objet d’un entretien initial, en visio ou par téléphone, afin d’identifier   vos besoins, de définir les objectifs du projet et de l’adapter à vos publics.

 

3.PROJET ET DEVIS

Nous vous envoyons le descriptif du projet, le devis, la convention et les CGV, dans un délai de 15 jours ouvrés après  l’entretien initial.

 

4.CONFIRMATION

Vous nous retourner le devis et la convention signés.

DÉLAI D’ACCÈS: quand Comitys reçoit le devis et la convention signés, l’accès à la date de formation est instantanément acquis.

 

5.ORGANISATION

Comitys vous recontacte pour ajuster l’organisation logistique du projet.

 

6.BILAN

A l’issue du projet, Comitys vous envoie un bilan de l’action.

Vous pouvez contacter la Responsable pédagogique, dont vous aurez les coordonnées personnelles, pour donner votre retour sur ce projet.

Nos enregistrements

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