"Harcelé "est une vidéo très courte qui ouvre de nombreuses perspectives pédagogiques: les élèves pourront définir le harcèlement et le cyberharcèlement, comprendre les conséquences destructrices sur les victimes, repérer les personnes de confiance qui les entourent et s'engager dans le rôle de témoins solidaires, pour que le climat scolaire devienne respectueux de chacun.
Séquence pédagogique pour animer un atelier sur lE HARCELEMENT
Comprendre la vidéo "Harcelé"
- Comment vous sentez-vous après avoir regardé cette vidéo ?
- Que raconte cette histoire selon vous ?
- Qui est le personnage principal ?
- Que lui arrive-t-il ?
- À quels moments avez-vous compris que quelque chose n'allait pas ?
Repérer la souffrance des victimes de harcèlement
- Dans "Harcelé", que représente ce monstre, à votre avis?
- Quand apparaît-il?
- Comment se nourrit-il?
- Pourquoi devient-il de plus en plus imposant ?
- Les souffrances sont-elles comme des taches sur notre âme?
- Quand on a mal, peut-on se sentir habité par un "monstre"?
- Comment disparaît ce monstre?
- Les choses se passent-elles ainsi, dans la vrai vie?
Distinguer le harcèlement des "simples disputes"
- Quelles différences faites-vous entre une dispute et du harcèlement ?
- Est-ce qu'une seule moquerie suffit pour parler de harcèlement ?
- Qu'est-ce qui peut caractériser une situation de harcèlement ?
- Peut-on harceler quelqu'un sans le toucher ?
- Les insultes, les moqueries ou les mises à l'écart peuvent-elles faire mal ?
- Pourquoi peut-on participer à des moqueries quand on est en groupe?
- "C'est une blague!" Est-ce que les moqueries peuvent être des blagues?
- A partir de quel moment une blague -pour certains- peut-elle devenir une forme de violence -pour d'autres?
- Que se passe-t-il lorsque plusieurs personnes s'en prennent régulièrement à une même personne ?
- Qui peut me définir le harcèlement?
- Qui peut me définir le cyberharcèlement?
S'interroger sur la place des témoins. Comment empêcher le harcèlement?
- Que ressent-on quand on assiste à du harcèlement?
- Peut-on avoir peur d'intervenir? Pourquoi?
- Est-ce que ne rien faire signifie forcément que l'on est d'accord ?
- Avez-vous déjà vu une vidéo drôle... mais humiliante? Donnez-moi des exemples.
- Peut-on partager ce type de vidéos?
- Quelles sont les rumeurs qui peuvent blesser?
- Trouvez-vous que l'on participe au harcèlement, quand on relaie des rumeurs?
- Dans la vidéo "Harcelé", notre petit bonhomme tente une action auprès de sa camarade. Peut-on faire la même chose?
- Comment créer une école, un groupe plus bienveillants?
- Vous sentez-vous en sécurité, à l'école?
Comprendre les conséquences du harcèlement. Pourquoi est-il parfois difficile d'en parler ?
- Dans la vidéo "Harcelé", l'enfant n'arrive pas à parler du harcèlement qu'il subit. Pourquoi?
- Pourquoi peut-on avoir du mal à parler lorsqu'on est victime de violences ou de moqueries ?
- Peut-on avoir honte de ce qui nous arrive? Que se dit-on, à l'intérieur de soi?
- Certains enfants craignent-ils que la situation empire s'ils en parlent?
- Peut-on s'inquiéter de ne pas être cru?
- Pourquoi certaines personnes font-elles semblant que tout va bien?
- Quels signes peuvent nous alerter?
- Que peut-on dire à quelqu'un qui semble triste ou isolé ?
- Comment montrer à quelqu'un que l'on est disponible pour l'écouter?
- Est-il utile de simplement écouter ?
- Que faire si un ami nous demande de garder le secret sur une situation de harcèlement ?
- Vers quels adultes peut-on aller dans un établissement scolaire?
Saynètes sur le harcèlement
Jouons la scène: un ami vient vous raconter qu'il est harcelé. Comment réagissez-vous? Que lui dites-vous?
Jouons la scène: Vous êtes harcelé dans votre club de basket mais comme vous aviez une entorse, vous étiez dispensé de sport pendant quatre semaines. A présent, vous allez mieux et devez retourner au club samedi matin. Vous êtes très inquiet et n'en dormez pas la nuit. Vos parents ne comprennent pas pourquoi vous ne voulez plus reprendre le basket, que vous adoriez.
ALLER PLUS LOIN AVEC LE JEU DES AMITIÉS SAINES OU TOXIQUES
Afin d'approfondir la réflexion initiée par la vidéo, poursuivez votre séance sur la prévention du harcèlement avec le Jeu des amitiés saines ou toxiques qui propose des animations participative sur les conflits, le harcèlement et les amitiés, avec des objectifs adaptés au programme EVARS. Véritable boussole d'éducation relationnelle, le Jeu des amitiés saines ou toxiques permet aux enfants de :
- reconnaître les caractéristiques d’une amitié saine, respectueuse et bienveillante ;
- poser ses limites et exprimer clairement ses besoins dans une relation amicale ;
- repérer les situations de harcèlement et identifier les ressources pour agir efficacement.
En trois minutes, la règle est comprise, les langues se délient, les enfants sont inspirés et le débat s'ouvre...
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